星期

内容

一

二

三

四

五

上午活动

来园

来园接待：鼓励幼儿主动与老师、小朋友问早；安抚个别情绪不稳定的幼儿。

自主游戏：选择自己喜欢的游戏自主地开展区角游戏，积极探索、表述、分享自己的发现。

自主用点：鼓励幼儿能自主地选择、拿取点心，用点后能自主清理桌面。

晨谈活动：我们的小手什么地方最灵活？我们的小手可以干什么？我们的手心和手背有什么不一样？动物的“手”和我们的手一样吗？

户外活动

户外晨锻：户外二区（北楼前）

可能发生的游戏：⒈安吉筒组合，滑滑梯，移动滑板车，沙包⒉跨障碍物跑跳

观察指导重点：

⒈幼儿尝试将各种障碍物组合在一起，形成跨障碍物跑跳比赛小游戏。

⒉幼儿尝试利用安吉筒和轮胎进行追逐跑的游戏，引导幼儿商量好游戏的规则，谁做推球追的人，谁做跑的人。

教学活动

活动一：我的小手真能干（语言）

活动二：不爱用手的小河马（语言）

活动三：小手哪里去了①（音乐）

活动四：小手哪里去了②（音乐）

活动五：大拇指哭了（健康）

游戏

活动

区域游戏：

可能发生的游戏：美工区：小手造型、手指点画；生活区：梳头、给娃娃穿衣服；益智区：我来穿项链、手指套圈；建构区：马路上、停车场；阅读区：关于“小手”的绘本（自主阅读、故事盒、故事表演）；科探区：小手的秘密、杯塔游戏、多米诺骨牌。

重点指导：幼儿与游戏材料的互动情况，遇到问题时幼儿解决问题的情况，教师适时适当的介入指导。

下

午

活

动

游戏活动

运动游戏：皮球跳得高

运动游戏：网小鱼

语言游戏：木头人

运动游戏：走小桥

益智游戏： 小鸡捉虫

区角游戏：可能发生的游戏：娃娃家、停车场、各区角等

观察指导重点：幼儿能否利用材料生发新的游戏内容，角色间的互动合作情况带来的不同变化。

日 常 生 活

⒈与幼儿一起说说小手的作用，尝试动手做小实验，感受小手的能干。

⒉帮助幼儿了解保护小手的方法，鼓励幼儿注意手部卫生，按照正确的洗手方法勤洗手，洗手前能自己卷好袖子。

⒊和幼儿一起说说自己能做的事情，鼓励幼儿与同伴分享、交流。

⒋鼓励幼儿自己的事情自己做，如：愉快进餐、独立午睡。

家长工作

⒈鼓励幼儿在家也能用自己的小手，小脚做力所能及的事。如自己扣纽扣、自己穿裤子、自己走路不要大人抱等，了解一些争取的保护手脚的方法。

⒉鼓励家长带孩子玩一些有关手指的游戏，如手影游戏、“猜指头”游戏等，发展幼儿的小肌肉动作。

⒊配合开展生活自理能力、安全运动方面的家庭教育活动。

环境创设

⒈布置主题墙“我可以！我来做！”，根据主题活动的进展，展示每位幼儿在家里或幼儿园里力所能及的事情的照片或作品。

⒉收集各种各样手的原理制作的物品或图片，布置在活动室一角，如：挖土机、大吊车、夹子、筷子、勺子等。