怎么样从“喜欢拍”到“拍的好”？什么是“好”？

2024年3月13日，大班年级组的老师们开展了3月第一次教研活动。通过“纪录”，教师能研究性的看待问题，能捕捉关键行为和情境，梳理出什么是好，拍让人看的懂得视频。

首先老师们进行了上学期“儿童微纪录片”的复盘。视频拍摄还是和纪录片有差距的，更加偏向于微视频，内容往往主要是课程故事，没有后续的观察和推进，应该要有一条清晰的思路。教师分享他们通过视频捕捉到的最有趣或有意义的瞬间及背后的思考，增强观察的敏感性。接着老师们探讨记录和纪录的区别，观摩纪录片瑞吉欧“影子”、理论学习《朱家雄：从“记录”走向“纪录”》。 后续活动将以某一主题，带着目标去拍摄，想要解决什么问题，用创意方式记录分享。设立“最佳视频故事”竞赛，以某一主题鼓励教师用创意方式纪录和分享观察。

本次活动，老师们分享自己对于“记录”“纪录”的不同理解，思维碰撞。然后在学习优秀瑞吉欧纪录片中，发现这个“影子”主题的视频记录很关注细节。老师们接下来将为后续活动做好准备。